视频丨当AI“大脑”加入科普教育，中小学生的课

2025年全国中小学教育科学教育推进大会15日在北京召开。在推进会上，记者了解到，到2025年，全国中小学生科学素养不断提高。 教育部有关负责人介绍，全国中小学生科学素养调查结果显示，到2025年，各年级中小学生科学素养平均分预计比2024年提高4.5%，比2023年提高6.3%。近三年来，我国中小学生科学素养逐步稳步提升。 三年来，教育部着力提高中小学生科学素养，指导和推动“跨学科、跨学科、跨学科”等新举措。推动科学教育的变革和教学方法的变革，增强孩子们的好奇心、想象力和探索欲望，提高学生的动手实践能力和解决实际问题的创造力。 在国家中小学科学教育实验区北京东城区，景山学校正在与一所大学合作，打造“零碳”课程，并在中小学实施。探究性学习首先在小学引入。五年级学生可以制作太阳能发动机和汽车，了解中国减少污染和碳排放的新能源原理。高中生通过跨学科学习了解原理。高中生可以通过项目练习建造零碳氢动力汽车。 李志伟 北京景山股份公司党委书记、董事学校教育组：过去学生可能只是简单地学了，但是学了之后如何运用，到什么程度才能说我们忽视了这种联系呢？现在大家更加注重“学以致用”的问题。 报告认为，目前我国中小学科学教育资源配置仍然不足，各级各类专门科学教师严重短缺。明年，教育部计划提高生均实验室场地落实率和实验室设备平均落实率两项指标。推动每所学校配备一名分管科学的副校长、至少一名科技辅导员和一名具有理工科硕士学位的科学教师，鼓励学校转变育人方式，更加注重启发科学小说兴趣。 教育部：在中小学推广人工智能 支持科学教育发展 教育部相关负责人表示，下一步将积极推广人工智能，促进中小学科学教育发展。 目前，教育部将实验区和国家科学教育实验学校分为中小学两校，并建立了东中西部合作机制和“大学+实验区”结对机制。其中，241个实验区、1862所实验学校和14所大学参与对接机制。重庆南渝中学利用大规模人工智能模型改进化学、物理、生物等科学课程，提高学生对科学的兴趣。 李先全 党委书记重庆南渝中学老师：新学期我们刚刚用了，包括实验，AI也可以用来诊断。学生在实验过程中可以很快看出哪些细节没有很好标准化。人工智能改善科学教育和教育。这是当前学校课程改革和再课堂形式改革的重要起点。 北京景山学校在小学、初中和高中都使用了人工智能。例如，在高中阶段，人工智能大数据分析用于物理实验的教学、评分和及时批改。 北京景山学校八年级学生 杨曦月：非常有用，因为它让我在实验过程中想起了一些平时没有注意到的重要点，也有助于规范实验的操作。 北京景山学校党委书记、教育总监李志伟组：我们目前正在培训名师智力。此前，他班上的学生都受益匪浅。培训结束后，会辐射到我们支持的山区学校。 （央视记者 周培培 吴浩）